12月 27th, 2020 
admin 本文摘要：教研室王素群老师开展评价。根据课程标志，统一教材的识字选择有四个要点:让学生讨厌自学汉字，有自主识字的愿望，牢牢控制汉字，使用汉字(语言)的规范，王老师明确提出合理的建议:在今后的教育中，以课程标准为基准，引起学生的兴趣，提高教育效果为目标，融合学生的特点，认真钻研教材，挖掘识字资源，使我们的识字教育越回顾越大，效率越高。
昆仑路小学翟丽霞先生教授的《韵歌》商桥町小学甄晓娇先生教授的《郊游小学梅晓芳先生教授的《夜宿山寺》上午，乡城区小学语文第二次中心教研活动在昆仑路小学举行。本次活动由昆仑路小学王永琴副校长主持，主题是如何开展低年级的识字和写字教育。活动共分为个内容:1.教室阵地展览风貌2.教师讲设计意图3.教师指导教师开展评价课4.教研室王素群老师开展评价。识字、写字教育是读者和文学创作的基础，是语文教育最重要的任务，如何引导低年级学生尽快识字，首先三位教育老师使用不同的教育方法，具有不同的教育风格，向我们展示不同的精彩课程，然后三位教育老师就本课程从实际教育到达设计意图，然后评价老师们融合教育理论和课程实际表现的效果，展开肯定的评价最后乡城区小学语文教育研究员王素群老师认为，统一教材以语文课程标准为基础，招揽了课程改革的最近成果，根据语文教育的基本规律和学生身心发展的特征选择，教材提高了学生语文素养，实现了阶段性的设计，也就是我们经常听到的语文要素螺旋下降。
根据课程标志，统一教材的识字选择有四个要点:让学生讨厌自学汉字，有自主识字的愿望，牢牢控制汉字，使用汉字(语言)的规范，王老师明确提出合理的建议:在今后的教育中，以课程标准为基准，引起学生的兴趣，提高教育效果为目标，融合学生的特点，认真钻研教材，挖掘识字资源，使我们的识字教育越回顾越大，效率越高。通过这次教育研究活动，希望低年级的老师们把教育研究中能够超越的效果和学到的新教育理念放在自己的教育实践中，学习来源于思考，思考来源于疑问，疑问来源于疑问，疑问来源于疑问来源于疑问来源于疑问来源于疑问来源于疑问来源于疑问来源于疑问来源于疑问来源于疑问来源于疑问来源于疑问来源于疑问。
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